2018/10/04

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我要为他“送”什么

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我要为他“送”什么

作者  朱春霞

 

阳光明媚的日子里,我和同事朱子君老师又一次来到家住大桥镇杨墅村的脑瘫少年褚稳的家中。还没下车,就看见褚稳迫不及待地走出家门,大声喊着:“朱老师好!”看着褚稳脸上灿烂的笑容,我不禁回忆起2014年9月,刚来他家送教的情景。

那一年,褚稳11岁。由于从小瘫痪,不能行走,所以褚稳从未上过学。随着年龄的增长,他慢慢站了起来,也慢慢学会了走路。刚见到他时,半边身体倾斜,走路一瘸一拐。不时地傻笑、不停地流口水,虽然会说话,我却一句都听不懂。面对这样的送教对象,我要为他“送”些什么呢?

我首先想到的是“送”语言,我要想办法能明白他说的意思。所以在与褚稳的交流过程中,我总是有意识地跟他聊一些他熟悉的人、熟悉的事、熟悉的东西。发现他喜欢唱歌,我就从网络上下载了一些童谣视频,每一次送教都会陪着褚稳唱一会儿,在歌唱中教他正确的发音。两年多过去了,虽然褚稳仍旧表达不清,但我已经能大致听懂他说话的意思了。

与此同时,我还非常重视褚稳的腿部康复训练。通过查阅资料,我初步了解了一些腿部训练的方法。开始时,我和褚稳的奶奶一起为他做腿部按摩,促进血液循环。靠墙站立训练时,褚稳的双腿总是站不直,我就用腿抵住他弯曲的腿,帮助他做拉伸练习。2015年年底,褚稳从电瓶车上摔下来造成大腿骨折,卧床休息了近4个月后开始复健练习行走。每一次送教,我都会搀扶着褚稳陪他练习走路,让褚稳奶奶休息一下。碰到褚稳情绪不稳定、不肯走路时,我就会打开电脑播放儿歌,放松他的心情,鼓励他迈开步子向前走。

今年,褚稳14岁了。随着年龄的增长,孩子也出现了一些叛逆的行为。让他练习走路,他就偏不走;你跟他说这个,他就跟你聊那个;你不满足他的要求,他就哭闹,甚至会赶我们送教老师走。尽管如此,也没有阻挡我坚持为褚稳送教的决心。未来,我还要继续学习针对脑瘫孩子教育的方法,进一步掌握腿部康复训练的方法,如髋关节的训练、膝关节的训练、踝关节的训练以及肌肉的训练和步行的训练等等,为褚稳的腿部做更有效的康复训练。

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